燃燒的教育紅燭：臨汾八中袁翠老師的教育情懷與育人之道
燃燒的教育紅燭：臨汾八中袁翠老師的教育情懷與育人之道
清晨六點半，當大多數人還在睡夢中，臨汾八中的袁翠老師已經站在了教室門口迎接學生。從教25年來，這樣的早晨她已經度過了無數個。作為八中班主任和英語教師，袁翠用堅守與熱愛書寫著自己的教育故事，贏得了學生們"袁媽媽"的親切稱呼。在她眼中，教育不僅是一份職業，更是一生的使命與情懷。
1971年出生的袁翠，1993年畢業於山西財經大學，2000年投身教育事業。25年的教育生涯中，她始終站在教育工作前沿，承擔兩個班的英語教學任務，同時連任班主任工作。每天清晨6點30分，當校園裡還彌漫著晨霧時，她已經站在了班級門口，迎接每一位學生﹔晚自習結束后，她才拖著疲憊的身體離開學校。
"我把工作看成了自己的生命,"袁翠老師說道，"家長放心地把孩子交給我，我就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧於'人民教師'這一光榮稱號。"正是這種勤勤懇懇、一絲不苟的工作態度，使她獲得了領導的肯定和同行的認可，也收獲了一系列榮譽：2006年獲評臨汾市模范教師，2017年獲臨汾市政府頒發的"三優"優質高效課，2018年獲"三優"骨干優秀班主任，2021年被評為堯都區骨干教師，2022年獲評臨汾市優秀班主任，2023年和2024年連續兩年被評為堯都區優秀盟員。
作為一名英語教師，袁翠不僅注重常規教學，更致力於教學創新。她積極參與教育研究，先后參加了教育部委托的《人工智能技術和智慧學習空間在中小學英語教學中的應用研究》和山西省教育科學"十三五"規劃課題《人機對話智能測評系統在中小學英語教學中的實施》研究，並圓滿結題。2024年1月，她在山西省第二屆中小學優秀試題評選活動中榮獲二等獎。
"教育不是簡單的知識傳授，而是要與時俱進，不斷創新。"袁翠老師在採訪中表示，"我採用游戲法教學，讓學生由'愛學'變成'樂學'，激發學生的學習興趣和主動性。"正是這種創新精神，使得她所帶班級的學習成績在年級中名列前茅。特別是近五年來，通過科學管理和嚴格要求，她所帶班級形成了良好的班風和學風，各學科成績均位居第一，無愧於家長和社會的信任。
在袁翠老師看來，班主任工作的核心在於"愛"。"師德之魂在於'愛'，愛是師生交往中的粘合劑。作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。"在班級管理中，袁翠老師注重發揮學生的主體作用。新學期開始，她通過觀察和民主選舉，建立一支有管理能力、有責任心的班級領導核心，放手讓學生管理班級，自己則做好"幕后"工作。同時，她為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會"上崗施政"，服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己。
"班級管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。"袁翠老師如是說。這種管理方式不僅培養了學生的責任感和領導能力，也促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
在實際工作中，袁翠老師時時處處關心學生。每天早晨巡視教室，查看學生出勤情況﹔天冷或天熱時，關注學生衣著是否合適﹔學生生病時，及時聯系醫療室，帶領他們就醫，照顧他們的生活，如同家長一般。對於后進生，袁翠老師有著獨特的教育方法。"差生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。"她善於發現學生身上的閃光點，給予信任和鼓勵，引導他們有意識地發揚優點，克服缺點，揚長避短，向好的方面發展。
作為聯系學校、家庭、社會的紐帶，袁翠老師與家長保持著良好的溝通。"無論學生在學校給帶來多大的麻煩，見到家長總是笑臉相迎，用商量的語氣交流，共同探討教育孩子的最佳方法。"通過與家長的密切配合，她能更全面地了解學生情況，對症下藥，取得良好的教育效果。
"有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。"這是袁翠老師對自己教育生涯的真實寫照。25年的教育路，她走得艱辛而充實，收獲了榮譽，更收獲了學生和家長的信任與尊重。"教育是我終身奉獻的事業，"袁翠老師堅定地說，"我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我，忠實於人民教師這一高尚的職業。沒有最好，隻有更好。"
在臨汾八中這片教育沃土上，袁翠老師如同一支紅燭，燃燒自己，照亮他人，用自己的實際行動詮釋著教育的真諦，書寫著屬於自己的教育故事。她的事跡平凡而偉大，詮釋了新時代人民教師的責任與擔當，也為臨汾市的基礎教育工作樹立了榜樣。
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